Miten turvaamme tulevaisuudessa väkivallattoman koulun ja ehkäisemme syrjäytymisen?

Vuorovaikutustaidot kehittyvät lapsena niistä malleista, joita hän erityisesti vanhemmiltaan ja muulta lähipiiriltään saa omaksuttua. Lapset aloittavat varhaiskasvatuksen ja koulunkäynnin huolestuttavan erilaisilla lähtökohdilla, joka saattaa lapset hyvin eriarvoiseen asemaan erityisesti silloin, jos lapsen vuorovaikutusmallit ovat heikot tai puutteelliset. Heikot ja puutteelliset vuorovaikutusmallit ja –taidot aiheuttavat jo varhaisessa vaiheessa syrjäytymistä, väärinymmärryksiä ja syrjäytymistä.

Hyvät ja rakentavat vuorovaikutustaidot ovat keskeisessä asemassa, kun koulutuksen jälkeen hakeudutaan työelämään ja toimitaan työelämässä. Vuorovaikutustaidot ehkäisevät mitä suurimmissa määrin syrjäytymisen, ehkäisee väkivaltatilanteita sekä kiusaamista. Rakentavat vuorovaikutustaidot auttavat selviytymään erilaisista kriisi- ja ristiriitatilanteista, joita elämän varrella kaikki kohtaavat.

Mikäli vuorovaikutustaidot ovat heikot, se altistaa henkilön väkivallalle, kiusaamiselle, mielenterveysongelmille, päihteiden käyttöön ja aiheuttaa sen myötä vakavimmillaan itsemurhaan ajautumisia. Puutteellisten vuorovaikutustaitojen kautta esiin nousevat ongelmat kuormittavat yksilön lisäksi yhteiskunnan rakenteita sekä aiheuttavat myös taloudellisia haasteita lisääntyneenä terveydenhuollon ja sosiaalialan palveluissa.

Peruskoulun opetussuunnitelma vastaa heikosti tähän yhteiskunnalliseen haasteeseen. Hyvillä vuorovaikutustaidoilla omaavat lapsen kykenevät taitojensa avulla rakentavasti saamaan opettajan huomion osakseen saadakseen asiaankuuluvaa opetusta. Heikommat vuorovaikutustaidot omaava lapsi, joka tarvitsisi enemmän huomiota opetuksessa, saattaa taitojen puutteessa jäädä vaille asiantuntevaa opetusta ja tukea.

Ajattelen, että parhaiten ehkäisisimme väkivaltaa ja kiusaamista kouluissa siten, että opetussuunnitelmissa huomioitaisiin väkivallattoman ja rakentavan vuorovaikutuksen periaatteiden opetus. Tavoitteena tulee olla, että vakivallaton ja rakentava vuorovaikutus on oma oppiaineensa heti ensimmäisestä koululuokasta alkaen. Vantaalla on hyvät edellytykset näyttää asiassa esimerkkiä.